樓主你好，在SAI里想要畫出厚涂感覺，要注意以下幾點。1.畫的物件（人，風(fēng)景或者其他）盡量不要留勾線痕跡，用色塊表示會突出厚實的感覺（當然你打底稿的時候還是需要勾線的~）2.先上大色塊，多用水彩筆，水彩筆是很棒的工具，用它上色可以把顏色過渡得很自然。請調(diào)低透明度，上很多層，流量也降低，這樣容易把顏色涂出厚重感。3.邊緣不要過于細致，厚涂的感覺就是有一點朦朧和模糊的。在上完色后，利用水彩筆把邊緣模糊處理（這里特指面部特寫的人……），隨性、奔放一點的風(fēng)格更適合厚涂。那個……其實沒有具體的方法，樓主還是多練習(xí)吧~用PS的話可以自己建筆刷，用Painter的話筆刷~SAI功能和這倆比是弱了一點點，但是SAI的勾線模式很贊~厚涂神馬的也就是一個風(fēng)格了，要具體情況具體分析吧~

意象和意境是中國古詩詞的重要組成部分，兩者共同生成，相輔相成，缺一不可，意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素?？梢哉f抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風(fēng)格及作者蘊涵其中的思想感情。正如艾略特所說：“表情達意的唯一方式便是找出意象，即一組意象、一個情境，這些訴諸感官經(jīng)驗的外在意象出現(xiàn)時，該特別情意也就隨之給喚引出來了”。在作品中，意象是內(nèi)容依托的主體，是凝聚作者情感的具體形象，所以了解意象的特殊寓意，是讀懂、讀透作品的關(guān)鍵。下面這些花草、樹木、蟲鳥等自然現(xiàn)象就常常含有不同的寓意。那么我們說了這么多，到底什么是意象呢？下面是來自百度百科的一段文字：“意象是文學(xué)作品中出現(xiàn)的客觀世界的具體形象，但又不是一般的客觀事物，是客觀事物在人的意識中的再現(xiàn)，是以往感性或知覺經(jīng)驗在意識中的再造或回憶。”總的來說，意象是物象的一種，它不是普遍的、客觀的形象，而是浸透了詩人的思想情感、生命體驗、認識閱歷的特殊物象，幾乎每一首詩詞都有屬于它自己的意象，意象對于詩詞就像細胞對于人一樣。在我國古代的詩詞中，我們會發(fā)現(xiàn)，隨便一首詩詞都有屬于自己獨特但又大眾的意象，為什么說是獨特但又大眾呢，因為中國古代詩歌的意象可以大致的分為幾種，這個稍后再做解釋。我的認為相同的意象在不同的詩歌中，有它不同的意思，就算它們都表達出思鄉(xiāng)的感情，但是再不同的詩歌中你會讀出屬于它本身自己的意義。那么現(xiàn)在就來看一看，中國古代詩詞經(jīng)常使用的意象：（僅列舉幾樣）1、樹木類：柳樹、松柏、梧桐、竹。它們在平常人眼里看起來似乎并沒有多大的意義，但是在詩、詞人的眼中它們有屬于它們自己的品格和它們自己的意義；比如：柳樹這個詞就表達出了：送別、留戀、傷感、春天的美好，折柳：是漢代惜別的風(fēng)俗。后寓有惜別懷遠之意?！皸盍保簜麆e情懷 堤柳堆煙：能觸發(fā)往事如煙，常被用來抒發(fā)興亡之感。而我們更為熟悉的便是松柏，在很多詩詞人的作品中我們都可以看到松柏這一意象，甚至到后來的現(xiàn)代散文家的作品中也有這個詞語，而它的意思似乎就從古代一直遺傳下來，并沒有多少的改變；松柏：堅挺 傲岸 堅強 生命力 松：松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。三國人劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”詩人以此句勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。2、花草類：花又可以大致分為，花開、花落兩類，我們常見的關(guān)于花草的意象有以下這幾類；桃花、牡丹、蘭花、菊花、紅豆。而草的寓意了生命力強 生生不息 希望 荒涼 偏僻 離恨 身份、地位的卑微。在這一類里面，我最喜歡的意象便是紅豆，不知當初王維是怎樣將紅豆與相思聯(lián)系在一起的，這個卻給人很美好的感覺。在此不得不再寫下一遍他的詩歌：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝，勸君多采擷，此物最相思?！痹娙私枭谀蠂募t豆，抒發(fā)了對友人的眷念之情。在這一類里面，我認為最常用的就是菊花，它隱逸、高潔、脫俗。菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩崱Ｌ迫嗽　毒栈ā罚骸扒飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！北磉_了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。3、動物類：猿猴、鴻鴿、魚。鷹、狗、烏鴉、寒蟬、瘦馬等，在這些意象中我們最熟悉或許就是瘦馬了吧，因為我們很早就學(xué)過馬致遠先生的《天凈沙秋思》：“枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。”28個字勾畫出一幅羈旅荒郊圖。這支曲以斷腸人觸景生情組成，從標題上看出作者抒情的動機。而在這些意象當中，寒蟬使我不得不多留點筆墨，寫下我對于它的理解，秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命在旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。蟬要花很多年才能看到外面的世界，而努力后的寒蟬更是多了幾分凄冷，如唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。”〔西陸：秋天〕以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永《雨霖鈴》開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息?！边€未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。“寒蟬鳴我側(cè)”（三國人曹植《贈白馬王彪》）等詩句也表達這樣的情思。以上三類意象只是我國古代詩詞意象中的很小很小一部分，從這些意象中，我們也不難發(fā)現(xiàn)不同的意象在不同的詩歌里面，在不同的時間里，它或許有不同的意思，但也或許延續(xù)看了以前的意思，但卻都很明確的表達出了詩人內(nèi)心想要真切表達的想法，可見意象在詩詞中的作用，是多么的必不可少，我們可以想象一下，如果這些東西都沒有了意義，那么整個詩詞也就失去了它的色彩。一、 課題提出的背景：1、 高考詩歌鑒賞題的轉(zhuǎn)變：詩歌鑒賞，就是感受形象，品語言，領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，體味作品的藝術(shù)魅力。《考試說明》把詩歌鑒賞定位于初步鑒賞詩詞的形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容上。對學(xué)生而言，高考詩歌鑒賞題是他們“心口永遠的痛”。學(xué)生平時積累少，看詩歌鑒賞理論文章更少，面對這類題往往無從下手。2002年高考詩歌鑒賞題采用主觀題的形式，很多人認為，這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度。恰恰相反，筆者認為，這是降低了難度，因為，表達技巧很具有爭議性，特別是一些名詞術(shù)語的判斷和表述更沒有唯一性。中國古典詩歌有很多典型的意象，意象是客觀物象與審美主體（詩人）的二合一，詩歌鑒賞離不開對中國傳統(tǒng)意象的理解，掌握意象就掌握詩人感情，就能破解思想內(nèi)涵；而且，學(xué)生容易從生活現(xiàn)象聯(lián)想到詩歌意象，有話可說。只要有話可說，就不愁得不到分。從某種程度上說，掌握了意象，高考詩歌鑒賞題就成功了一半。2、 高三時間的局限性：高三時間緊迫，升學(xué)壓力大，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)繁重，對教師、學(xué)生而言，每節(jié)課都非常寶貴，很多老師對高三研究性學(xué)習(xí)投鼠忌器，學(xué)生也不敢放開手腳，研究性學(xué)習(xí)停滯不前或干脆取消。詩歌意象大搜查基本上不用集中研究、外出調(diào)查和老師的指導(dǎo)，所需時間較少。3、 高三復(fù)習(xí)課的局限性：一般情況，第8周高三就結(jié)束新課，進入全面復(fù)習(xí)。詩歌復(fù)習(xí)的基本手段是“講—練—評--測”，而且，訓(xùn)練周期短，學(xué)生對詩歌的基本知識點多是蜻蜓點水式，唯有通過大量的訓(xùn)練題加以強化。學(xué)生被動接受的多，自動出擊的少。如此一來，即使不產(chǎn)生厭煩情緒，也只有被動接受。詩歌意象大搜查還給學(xué)生自主性，在自由選題、自主研究中大展拳腳，發(fā)掘課堂上、練習(xí)中未能深化認識的知識，是有效的復(fù)習(xí)手段。4、 學(xué)生對詩歌的興趣：作為中國傳統(tǒng)文化的最優(yōu)秀的組成部分——古典詩歌，對學(xué)生的吸引力是很大的。筆者曾經(jīng)在高二詩歌單元里組織過詩歌朗誦和摘抄活動，學(xué)生都興趣盎然。我想，學(xué)生對詩歌的興趣不能讓高三繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)湮沒。二、 課題的實施方式1、獨立選題或成立四人以下合作組；2、從中國古典詩歌中自由選擇任一意象，每一個意象至少要用5首詩歌進行闡述。3、 學(xué)生去查閱資料，設(shè)計方案，提出對策，形成課題，寫成小論文。小論文以原稿紙或word文檔為載體。4、 課外完成，教師適時輔導(dǎo)?！?、活動周期：上學(xué)期第18周至下學(xué)期第2周（跨寒假）?！∪⒄n題的結(jié)題形式和激勵措施別說高三學(xué)生麻木，眼睛只盯著高考，不在乎評比表揚。其實，學(xué)生畢竟還是孩子，及時的表揚不僅必要，而且還要想盡辦法去創(chuàng)造機會。筆者用了以下方法：1、 開總結(jié)會：教師對本次活動進行評價，表揚先進，對不足的地方提出修改意見；學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，交流心得。2、 結(jié)集出版，班內(nèi)宣傳：二次修改后，要求學(xué)生抄正在指定的紙張上，學(xué)生干部負責(zé)裝訂成冊。3、 評比獎勵：設(shè)三個獎勵等級，人人有份，目的重在鼓勵學(xué)生。4、 優(yōu)秀作品掛上班級網(wǎng)頁，方便學(xué)生查找。5、 生品讀作品：課前5分鐘由學(xué)生朗讀自己的作品。譚健文老師主張學(xué)生多朗讀高考優(yōu)秀作文以提高學(xué)生作文素養(yǎng)，同樣地，讓學(xué)生朗讀自己的研究成果，也可以增強學(xué)生的詩歌素養(yǎng)。詩歌鑒賞復(fù)習(xí)周期不長，如果讓學(xué)習(xí)詩歌成為習(xí)慣，讓學(xué)生耳濡目染，一來可以營造詩歌學(xué)習(xí)氛圍，二來對學(xué)生也是很好的肯定和鼓勵。四、活動總結(jié)一如活動初衷，學(xué)生興趣濃厚，不到兩周已經(jīng)有學(xué)生交成果了。大部分學(xué)生所舉例子遠超最低要求的5首。高三后期復(fù)習(xí)的詩歌大部分都在學(xué)生的研究成果中出現(xiàn)過，而此時學(xué)生早已胸有成竹了。另外，學(xué)生不再懼怕詩歌鑒賞，做題真正是“有話可說”了。

你所說的情人是他有老婆么？他可能后院起火，無暇照顧你的情緒了吧。想這樣躲躲藏藏的下去，就要想開，有什么好生氣的。他不是你一個人，真的很忙啊。不想就趕緊斷了吧。早晚的事。 他說他最近工作忙的沒時間照顧我情緒 你感覺是真的還是他不喜歡不在乎我了 我不是他，不能給你肯定，但本人不相信情人得話。

先按r在按閃現(xiàn)，也不用太著急，反正這兩個鍵是挨著的，你先去訓(xùn)練營里試試，找到節(jié)奏了就很簡單了，一著急你就容易按到別的鍵，還有就是q加摸眼回旋踢，你可以試試，一般的人都可以打出來，別著急，一個鍵一個鍵的按就可以

聯(lián)系籃球不光是拍球 主要在家練習(xí)球感方面的 比如拋起 繞脖 繞腰 繞腿 然后快速連續(xù)練習(xí)， 棉被運球 等等 在家練習(xí)這些就夠了 對運球有很大幫助

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佳世達科技有限公司由明基股份有限公司于2007年9月1日正式更名而成，為世界500強企業(yè)，江蘇省第二大廠，作為電子科技領(lǐng)域跨國公司，佳世達科技致力于技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)模式整合，產(chǎn)品涵蓋液晶顯示器、投影機、多功能事務(wù)機、手機、車載電子以及各式移動式顯示設(shè)備等。目前，佳世達蘇州占地80萬平方米，擁有員工33000多名，具有年產(chǎn)1500萬液晶顯示器、1000萬臺多功能事務(wù)機、600萬投影機的能力。佳世達蘇州作為佳世達全球四大生產(chǎn)基地中最重要的一個生產(chǎn)基地，已經(jīng)成為中國高科技制造領(lǐng)域的龍頭企業(yè)。